"Arbel adimendunek" batxilergoko ikasleak adimentsuagoak egin ditzakete?
Benetako igel bat disekzionatzeko antzinako ikasgelako biologia-esperimentua arbel zuri interaktibo batean igel birtual bat disekzionatzearekin ordezkatu daiteke orain. Baina, batxilergoetan "arbel adimendun" izeneko teknologian egindako aldaketa honek eragin positiboa al du ikasleen ikaskuntzan?
Baiezkoa da erantzuna, Adelaida Unibertsitateko Amrit Pal Kaur doktoreak egindako ikerketa berri baten arabera.
Hezkuntza Eskolan egindako doktoretzarako, Kaur doktoreak arbel zuri interaktiboaren erabileraren adopzioa eta ikasleen ikaskuntzan duen eragina ikertu zuen. Bere ikerketan Hego Australiako 12 erakunde publiko eta independentek parte hartu zuten.bigarren hezkuntzako ikastetxeak, 269 ikasle eta 30 irakaslek parte hartu zuten ikerketan.
"Harrigarria bada ere, unitate bakoitzeko milaka dolar kostatu arren, eskolek arbel interaktiboak erosi dituzte ikasleen ikaskuntzan nola eragingo luketen jakin gabe. Orain arte, ebidentzia falta handia egon da bigarren hezkuntzan, batez ere Australiako hezkuntza-testuinguruan", dio Kaur doktoreak.
"Arbel adimendunak nahiko berriak dira oraindik institutuetan, azken 7-8 urteetan pixkanaka sartu baitira. Gaur egun ere, ez dago hainbeste bigarren hezkuntzako eskola edo irakasle teknologia hau erabiltzen."
Kaur doktoreak dio teknologiaren erabileraren zati handi bat irakasle bakoitzak interesa izan duen ala ezaren araberakoa izan dela. "Irakasle batzuek denbora asko eman dute teknologia honek egin ditzakeen aukerak aztertzen, eta beste batzuek, berriz, eskolen laguntza izan arren, ez dute uste horretarako denbora nahikorik dutenik".
Arbel zuri interaktiboek ikasleei pantailan dauden objektuak ukimenaren bidez kontrolatzeko aukera ematen diete, eta ikasgelako ordenagailuekin eta tabletekin konekta daitezke.
«Arbel zuri interaktibo bat erabiliz, irakasle batek gai jakin baterako behar dituen baliabide guztiak ireki ditzake pantailan, eta bere ikasgai-planak arbel adimendunaren softwarean txertatu ditzake. Irakaskuntza-baliabide asko daude eskuragarri, besteak beste, pantailan disekziona daitekeen 3D igel bat», dio Kaur doktoreak.
"Bat bateaneskola, klaseko ikasle guztiek zuzenean konektatutako tabletak zituztenarbel interaktiboa, eta mahaietan eseri eta arbelean jarduerak egin zitzaketen."
Kaur doktorearen ikerketak aurkitu du arbel interaktiboek eragin positiboa dutela ikasleen ikaskuntzaren kalitatean.
"Zuzen erabiltzen denean, teknologia honek ikasgelako ingurune interaktibo hobetua ekar dezake. Argi dago irakasleek zein ikasleek modu honetan erabiltzen dutenean, ikasleek ikaskuntzarako ikuspegi sakonagoa hartzeko aukera gehiago dutela. Ondorioz, ikasleen ikaskuntza-emaitzen kalitatea hobetzen da."
"Ikasleen emaitzen kalitatean eragina duten faktoreen artean, bien jarrerak daude"ikasleaketa langileek teknologiarekiko, ikasgelako interakzioen mailarekiko eta baita irakaslearen adinarekiko ere", dio Kaur doktoreak.
Argitaratze data: 2021eko abenduaren 28a
